Psychomotricienne
Sylvie LAVERGNE, psychomotricienne de l’association « Psychomotricité et Petite Enfance » à Oullins, forme tout au long de l'année l'équipe sur l'approche piklérienne. Elle est donc garante de notre projet pédagogique et de son évolution.
C'est pourquoi Sylvie vient nous observer une fois par mois sur le terrain à différents moments de la journée selon les thèmes abordés. Ses retours lors de nos réunions nous permettent d'avancer dans l'organisation au quotidien, dans l'aménagement de l'espace et dans nos pratiques éducatives auprès des enfants.
Une convention est annuellement signée :
Objectifs de formation :
Contenus, apports théorico-pratiques de la formation :
C'est pourquoi Sylvie vient nous observer une fois par mois sur le terrain à différents moments de la journée selon les thèmes abordés. Ses retours lors de nos réunions nous permettent d'avancer dans l'organisation au quotidien, dans l'aménagement de l'espace et dans nos pratiques éducatives auprès des enfants.
Une convention est annuellement signée :
- Intitulé : Formation d’équipe à la crèche : accueil de l’enfant dans sa vie quotidienne en cohérence d’équipe,
- Objectif pédagogique : Conditions favorables d’accueil de l’enfant en collectivité,
- Contenus : Fondamentaux de l’accueil de l’enfant et sa prise en charge en collectivité, Repères continus de personnes, de temps et d’espace, Organisation et scénarios de soins en cohérence d‘équipe, Portage et gestes de soins, Accompagnement à l’autonomie, Aménagement et agencement des espaces de jeux et de soins quotidiens.
- Organisation pédagogique et matériels : Observations à la crèche et retours en réunion d’équipe.
Objectifs de formation :
- L'accueil du jeune enfant en collectivité,
- Son accompagnement en cohérence d’équipe, dans sa prise en charge individuelle et en groupe,
- L’organisation de ses repères, de ses soins et de ses activités,
- L’aménagement de ses espaces de vie.
Contenus, apports théorico-pratiques de la formation :
- Connaitre les besoins fondamentaux du jeune et y répondre : liens avec sa famille, ses repas, ses changes, son sommeil et repos, son développement psychomoteur entre postures, déplacements et manipulations,
- Organiser les repères continus de personne, d’espace et de temps stables et fiables pour un accompagnement de la vie quotidienne en collectivité sécure et de bonne qualité, individualisé et continu,
- Penser les lieux et les temps de soin pour le jeune enfant : accueil avec ses parents, repas et goûter, change et repos, optimisation de l'organisation logistique et matérielle, attention portée à l’installation ergonomique du jeune enfant et de l’adulte, développement du portage, qualité des soins dans la bienveillance, tact, ajustement relationnel partagé, paroles, estime de soi,
- Réfléchir sur les attitudes professionnelles d’accompagnement des soins en lien avec l’évolution du développement du jeune enfant, accueillir ses émotions et pleurs, son expression personnelle, et y répondre avec empathie,
- Installer et faire évoluer les objets, les jeux et les jouets, avec les notions d’objets simples, de tri et quantité, avec les outils de contenants et de contenus, pour une structuration et un agencement des espaces de jeux et de vie quotidienne,
- Développer l’observation du savoir-faire du jeune enfant et de l’évolution de ses capacités,
- Comprendre l’accueil du jeune enfant en collectivité, en cohérence d’équipe, depuis son état de dépendance à ses débuts d’autonomie.